Тижні знань безпеки життєдіяльності

 у Вікторівській загальноосвітній школі І-ІІст. проводяться з метою:

        Популяризації знань правил безпеки життєдіяльності           

          дітей та здорового способу життя.

Навчання умінню прогнозувати небезпечні ситуації та знаходити правильні рішення щодо безпечного виходу з цих ситуацій.

Навчання життєвим навичкам – здатність до адаптації, позитивної поведінки і подоланні труднощів повсякденного життя.

Прищеплення навичок обережної поведінки в довкіллі та бережливого ставлення до збереження свого здоров'я, життя та життя оточуючих.

Активізація роботи з попередження дитячого дорожньо-транспортного травматизму, узагальнення та розповсюдження кращих форм і методів профілактичної роботи серед учасників навчально-виховного процесу.

Виховання у дітей поваги до працівників різних професій.

Навчання дітей спілкуванню та вмінню звернутися за допомогою у відповідні органи.

 

     Інструментарій для проведення Тижнів

n Загальні лінійки.

n Уроки знань.

n Бесіди.

n Виховні тематичні заходи.

n Конкурси: малюнків, плакатів, стіннівок, кросвордів, ребусів, прислів'їв, приказок, казок, віршів, малюнків на асфальті, фотоконкурси.

n Практичні заняття, вистави.

n Тренінгові заняття.

n Написання творів, оповідань, диктантів.

n Екскурсії.

n Професійні лекторські заняття.

n Перегляд відеоматеріалів.

n Проведення моніторингу обізнаності (тести, анкетування).

n Аналіз статистичних даних.

n Відвідування виставок.

n Змагання.

Очікувані результати

n Визначити рівень поінформованості та знань учнів. 

n Визначити ставлення цільової групи до проблеми Тижня, а також до людей, які живуть з проблемами, пов’язаними із здоров’ям.  

n Проаналізувати практику учнів щодо поведінки, небезпечної для їхнього життя та здоров'я.

n Проаналізувати джерела отримання підлітками інформації, а також провести порівняльну оцінку зацікавленості учнів у профілактичних заняттях різного формату.

n Оцінити ефективність впливу інтерактивних заходів профілактики, побудованих на засадах формування життєвих навичок.

n Проаналізувати основні випадки травматизму серед дітей (в тому числі і побутового) та профілактичні заходи щодо їх попередження.

n Порівняти результати, отримані в навчальних закладах, де впроваджуються  інтерактивні заходи, побудовані на формуванні у дітей та підлітків життєвих навичок, та в закладах, де використовуються традиційні методи навчання під час проведення Тижнів безпеки життєдіяльності.

n Зменшення рівня травмування дітей як в навчально-виховному процесі, так і у побуті.